Hay millones de personas y organizaciones que diariamente que intentan o contribuyen en la construcción de una escuela diferente y por ende de una sociedad diferente ya que piensan que esta es posible, que a pesar de estar inmersos en un mundo en donde se es esclavos del consumo y las nuevas tecnologías queda aun esperanzas por medio de la construcción de una nueva forma del capitalismo y su proyecto de control el cual es fundamentado en lo cognitivo; a partir de esto también se replanteara la manera en como se ve a la infancia, la escuela, su organización y el mundo en general.
Son necesarias propuestas críticas en las que se cuestione las bases de la estructura de la sociedad y del ser humano en donde se vive para una globalización constituida en la eficacia y productividad mercantil, dichas propuestas con el fin de crear otras globalizaciones en donde una nueva forma de control y poder sea el capitalismo cognitivo, este debe ser un gran proceso de cambio en la sociedad, basado en la tecnología, el conocimiento, la comunicación y la información en donde estos sean accesibles a todos sin ningún tipo de discriminación, de esta manera se obtendrá una retroalimentación entre los sujetos, la innovación y sus usos.
No es una nueva etapa del capitalismo es una nueva forma de el, reformulándose la existencia del mismo, en donde el conocimiento y la tecnología aunque siguen siendo factores básicos de producción ya no solo serán benéficos solo para la parte mercantil, sino que además desarrollaran otra clase de riqueza, la riqueza cognitiva que se incrementara a través de la investigación por medio de la información, la cultura y el saber teniendo como herramientas la comunicación y el lenguaje, haciendo permanente la interacción social. Esta nueva riqueza no se deteriora con su uso, se consumen pero no se gastan, son reproducibles y cada vez aumenta más su valor.
Con lo anteriormente planteado la escuela deja de ser un aparato ideológico del estado para convertirse en una institución centrada en la tecnología, el conocimiento y la información, en esta se encontrarán como central proyecto de control los procesos gestados en ciencia y conocimiento, además se le dará la prioridad precisa a las necesidades sociales, económicas y culturales de cada infante y miembro de la misma. Es notorio el intento por modificar el proyecto escolar y educativo, con la introducción de los TICS en la escuela, siendo estos reducidos a instrumentos para el mejoramiento de la enseñanza, realizando que la función del maestro se convierta en técnica operativa despojando no solo al maestro se su función critica y concientizadora si no que a demás los espacios en donde el pensamiento y el lenguaje se enriquecen son totalmente abolidos imponiéndose una visión del mundo homogénea.
Por otra parte al considerar que la pedagogía se encuentra en una constante transformaron y reconfiguración ya que esta atravesada por los fenómenos científicos, tecnológicos y culturales formados por la globalización y es de allí que se desglosan los diferentes métodos, enfoques, teorías y visiones es importante que estos también se han reestructurados en los tiempos que ocurren según las problemáticas y necesidades de la sociedad, las cuales no deben obedecer a la productividad industrial financiera sino a la cognitiva. Haciendo evidente que la ciencia y tecnología son una construcción social en donde la experiencia y la experimentación en donde se construye conocimiento no hay verdades absolutas, si no una permanente reconstrucción del mismo.
Las pedagogías criticas en tiempos de capitalismo cognitivo
Cartografiando las resistencias en educación
Marco Raúl Mejia J.
Planetapaz
Expedición pedagogica nacional
Programa ondas
No hay comentarios:
Publicar un comentario